如何提高自己的欣赏水平？

一个人的审美观是后天培养出来的,它受到各个因素的影响.例如,人与人的价值观以及社会价值取向不同,也会导致他的审美出现不一直的情况~~还有就是人的智商等等,这是毋庸质疑的.所以,为了培养一个人的审美观.首先就要明确自己的价值观,读书是一个方面.但不要读死书,还要多想.你从中是为了达到一个什么样的目的/另外还有就是增加一些社会生活方面的阅历,多参加一些有知识\有文化\审美观好的一些人的活动.从中学习,补充自己的不足!~~~~ 想在自己喜欢的艺术和文学的某个方面提高欣赏力水平,就要首先做到这么几点:一是通读专业书籍。要从理论上认识和掌握它的基本概念和要点，增强你的理论功底；二是多实践。多看看别人的作品，分析它的优缺点。自己动手多做做，勤于思考，多于实践。三是多交流。要敢于亮丑，把自己的见解与作品多与同行和社会交流，让大家评说，总结提高认识。这样的过程多了，时间长了，你在这方面的欣赏水平定会逐步提高。

幅幅作品所蕴涵的不仅是作者含蓄、深远的创作意图，更浓缩了作者对的情思和感受。只有读懂它，理解它，和作者产生情感共鸣，才能实现美术作品对欣赏品质的熏陶和人生境界的升华。而在这样一个过程中，美术教师引导的作用是十分重要的，针对学生的实际情况，我们又不能拘泥于传统的美术欣赏教学方法。根据“美术教育的首要任务是让学生形成对美术的兴趣，并且能借助美术这一手段使学生全面发展”这一目标，结合学生的认识和欣赏特点，笔者进行了美术教学三结合的新探索。
首先，排除纯粹的作品解读，美术欣赏和技能探索有机结合，培养学生的探索能力。作为欣赏课的一个环节，难免涉及画作相关的技能解读，比如构图的设计，色彩的运用，作者创作意图的了解。在此过程中，根据学生平时作业中出现的具体情况，比如构图的失衡、色彩运用的单一等。引导学生将自己平时的作业的所欣赏的作品进行“对比式讨论”：我的作品好在哪里？我的色彩效果怎么样？我觉得名画哪些地方画得很好？他是怎么画的？在讨论中，提出自己对相关技能的个性化理解。形成“欣赏牵头，学生自主探索、发现”的形式。
比如：欣赏印象派大师莫奈的绘画作品《睡莲》，就可以让学生在欣赏的同时，可以采用“和莫奈竞赛”的课堂游戏，学生用油画棒当场尝试。用叠色的方法来画自己的心中的风景。和莫奈比一比，看看和原作比有什么不同样的画面效果。鼓励学生在认识规律的基础上再尝试，再发现。从而达到欣赏和领悟绘画技能的有机结合。这样，既达到欣赏教学的目的，又能让学生在欣赏的同时，通过探索发现艺术美，感受艺术操作的乐趣。
其次，运用“体验”的教学方式，将绘画欣赏和品德教育有机结合。唐代张彦远在《历代名画记》中提到绘画作品的功能之一是：“成教化、助人伦”，这种说法类似于我们今天所说的道德品质教育。而中外古今名画中，不乏此类作品。譬如，法国现实主义大画家库尔贝的《石工》，俄罗斯巡回展览画派列宾的《伏尔加河上的纤夫》等作品都浓缩了作者对广大劳动人民的同情。对于此类主题性很强的作品，应该围绕主题展开欣赏，结合背景资料去引导学生树立正确的荣辱观念、劳动观念。讨论还不够，更重要的是能唤起学生真实的情感，最有将效的方法就是体验，在体验的过程中获得自身的真实感受。
三，欣赏和音乐的结合，培养学生的思维和想象。如果说抽象画作品是无声而有形的美妙乐曲，那么，乐曲就是有声而无形的抽象画。抽象画形象模糊，难以理解是它的缺点。但是，正因为这样的一个特点，它才有培养你美妙想象力的独特优势。而音乐的最大特色就是能在短时间内调动受众的情绪和无边的想象力。在这一点上，音乐和抽象绘画寻求到了一个交点，利用这样的一个交点，我们可以通过听音乐，帮助学生进入抽象绘画，这对于思维想象能力日益僵化的高年级学生尤为重要。在音乐情感的感召下，本来无序的画面可以成为有序、生动的整体画面，学生的热情、想象力在艺术的整合下被激发。

你喜欢什么，就要多看，多听，多研究！最终你就有了自己的想法，这样不断进步肯定就能提高自己的欣赏水平了

多欣赏东西多听别人的意见